上月，在第五个国家扶贫日召开的全国脱贫攻坚奖表彰大会暨先进事迹报告会上，石家庄外国语教育集团被授予“2018年全国脱贫攻坚组织创新奖”，这是全国基础教育领域唯一获此荣誉的单位。作为河北同道中人，我们当引以为豪，同时，也当摹效先进，自我加压，推动扶贫工作更进一步。

习总书记在对脱贫攻坚工作作出的重要指示中指出，只要各地区各部门切实担起责任、真抓实干，只要贫困地区广大干部群众继续奋发进取、埋头苦干，只要全党全国各族人民万众一心、咬定目标加油干，就一定能如期打赢脱贫攻坚这场硬仗。

总书记说得好——各地区各部门切实负起责任、真抓实干，正该如此，必须如此。

首先，要对脱贫全局有责任感，主动作为，守望相助。

石家庄外国语教育集团获得的荣誉不独属于该集团。该集团与行唐、元氏、赞皇、灵寿、平山、井陉等6个山区县的12所中小学结对、对其精准帮扶的行动始自2014年，取得一定成果和经验后，该集团党委书记、石家庄市人大代表强新志在石家庄市十三届人大五次会议上提出建议——石家庄市的82所市直优质教育学校与山区的82所扶贫项目学校结对，实施一对一帮扶。市人大常委会把此项建议列入当年重点，认真督办，切实推动。石家庄市政府对此项工作也非常重视，立即出台了《石家庄市山区教育扶贫工程精准帮扶行动实施方案》，并安排了专项资金。2018年，还把建立完善教育扶贫精准帮扶机制写入了政府工作报告。市教育局等有关部门在建立日常工作制度、建档立卡、资金筹措与发放、工程建设、日常管理等方面做了大量工作，提供了强有力的保障。

全省其他地区当以此为榜样，遵照河北省教育厅等六部门印发的《河北省教育脱贫攻坚2018-2020年规划》等文件的要求，把教育扶贫的责任真正“扛”起来，强力投入，发狠解决，如期实现目标，兑现承诺。

其次，要通过“输血”提升扶贫对象的“造血”能力。

只有扶贫对象具备了自行致富的能力，才能真正实现脱贫。教育扶贫也是如此。只有被帮扶学校能够内生成长力，能够持续发展，才意味着帮扶的成功。《河北省教育脱贫攻坚2018-2020年规划》提出“增强贫困地区教育发展实力”，从学校管理、教育教学、师资队伍、文化建设等方面开展精准帮扶，全面提升深度贫困县学校办学水平和教学质量，其意正在于此。石家庄外国语教育集团的扶贫经验中很重要的一条，就是为帮扶对象培植“元气”。他们所实施的校长素质提升工程、教师素质提升工程、同步教学工程、教育教学改革工程、“阳光小讲台”工程、城乡学生“手拉手、共成长”工程、职业规划脱贫工程、山区学生“不出校门放眼世界”工程、爱心助学捐赠工程等九大帮扶工程，几乎都着眼于帮扶对象的“内力”建设。集团每年都要组织帮扶学校校长和中层干部及管理人员到集团进行集中培训，或安排他们来集团挂职学习，此外，还多次组织校长们出国考察，开阔眼界。集团实施的“百名种子教师”四年培养计划，培养了100多名种子教师，这些种子教师带出了更多的教育教学能手。

为提高农村困难地区学校管理水平，我省先后启动实施了“困难地区农村校长素养提升工程”，“老校长下乡”计划、“三区”支教计划、优秀退休教师乡村支教讲学计划等。各地各部门，各所学校，要把这些帮扶举措落实到位，夯基筑台，攻坚克难，让被帮扶学校脱胎换骨。

为有担当赴劳瘁，誓叫日月换新天。2020年堪堪将至，让我们同担当，共发奋，交上一份漂亮的教育扶贫答卷。

上月，在第五个国家扶贫日召开的全国脱贫攻坚奖表彰大会暨先进事迹报告会上，石家庄外国语教育集团被授予“2018年全国脱贫攻坚组织创新奖”，这是全国基础教育领域唯一获此荣誉的单位。作为河北同道中人，我们当引以为豪，同时，也当摹效先进，自我加压，推动扶贫工作更进一步。习总书记在对脱贫攻坚工作作出的重要指示中指出，只要各地区各部门切实担起责任、真抓实干，只要贫困地区广大干部群众继续奋发进取、埋头苦干，只要全党全国各族人民万众一心、咬定目标加油干，就一定能如期打赢脱贫攻坚这场硬仗。总书记说得好——各地区各部门切实负起责任、真抓实干，正该如此，必须如此。首先，要对脱贫全局有责任感，主动作为，守望相助。石家庄外国语教育集团获得的荣誉不独属于该集团。该集团与行唐、元氏、赞皇、灵寿、平山、井陉等6个山区县的12所中小学结对、对其精准帮扶的行动始自2014年，取得一定成果和经验后，该集团党委书记、石家庄市人大代表强新志在石家庄市十三届人大五次会议上提出建议——石家庄市的82所市直优质教育学校与山区的82所扶贫项目学校结对，实施一对一帮扶。市人大常委会把此项建议列入当年重点，认真督办，切实推动。石家庄市政府对此项工作也非常重视，立即出台了《石家庄市山区教育扶贫工程精准帮扶行动实施方案》，并安排了专项资金。2018年，还把建立完善教育扶贫精准帮扶机制写入了政府工作报告。市教育局等有关部门在建立日常工作制度、建档立卡、资金筹措与发放、工程建设、日常管理等方面做了大量工作，提供了强有力的保障。全省其他地区当以此为榜样，遵照河北省教育厅等六部门印发的《河北省教育脱贫攻坚2018-2020年规划》等文件的要求，把教育扶贫的责任真正“扛”起来，强力投入，发狠解决，如期实现目标，兑现承诺。其次，要通过“输血”提升扶贫对象的“造血”能力。只有扶贫对象具备了自行致富的能力，才能真正实现脱贫。教育扶贫也是如此。只有被帮扶学校能够内生成长力，能够持续发展，才意味着帮扶的成功。《河北省教育脱贫攻坚2018-2020年规划》提出“增强贫困地区教育发展实力”，从学校管理、教育教学、师资队伍、文化建设等方面开展精准帮扶，全面提升深度贫困县学校办学水平和教学质量，其意正在于此。石家庄外国语教育集团的扶贫经验中很重要的一条，就是为帮扶对象培植“元气”。他们所实施的校长素质提升工程、教师素质提升工程、同步教学工程、教育教学改革工程、“阳光小讲台”工程、城乡学生“手拉手、共成长”工程、职业规划脱贫工程、山区学生“不出校门放眼世界”工程、爱心助学捐赠工程等九大帮扶工程，几乎都着眼于帮扶对象的“内力”建设。集团每年都要组织帮扶学校校长和中层干部及管理人员到集团进行集中培训，或安排他们来集团挂职学习，此外，还多次组织校长们出国考察，开阔眼界。集团实施的“百名种子教师”四年培养计划，培养了100多名种子教师，这些种子教师带出了更多的教育教学能手。为提高农村困难地区学校管理水平，我省先后启动实施了“困难地区农村校长素养提升工程”，“老校长下乡”计划、“三区”支教计划、优秀退休教师乡村支教讲学计划等。各地各部门，各所学校，要把这些帮扶举措落实到位，夯基筑台，攻坚克难，让被帮扶学校脱胎换骨。为有担当赴劳瘁，誓叫日月换新天。2020年堪堪将至，让我们同担当，共发奋，交上一份漂亮的教育扶贫答卷。